78期新北健言社

   很多人對辯論有很多誤解,大家會認為學辯論很難嗎?辯論是口才好的人才能學嗎?辯論等於是吵架的迷失.這次我們特別邀請台灣的辯神黃執中老師,將於8月20日本周四晚上7:30~9:30,教大家認識奧瑞岡辯論,了解學辯論能帶給我們什麼好處.

本社的宗旨：

為集合對口才訓練有興趣的朋友，互相琢磨以達到：

（一）從容不迫之面對群眾，侃侃而談，達成有效之談話藝術。

（二）仔細聆聽他人之言論，達成有效之溝通。

（三）慎思明辨之判斷力，並有容納諫言之雅量。

（四）參與主持會議之進行，加強領導才能。

（五）培養良好人際關係，建立良好社會規範，使人生更充實和諧。

（六）使每位成員承擔應盡的責任，接受訓練，進而服務社會。

TM教育訓練方式

TM來源：自美軍顧問團引進。

TM實施流程：

大學首章：「物有本末，事有紿終，知所先後，則近道矣！」TM的訓練活動，每次都有一個主題，其進行流程如下：

一、社長致詞暨朗讀健言信條。

二、社長介紹主席出場。

三、主席介紹熱身出場：熱身時間為10分鐘，全場時間為60分鐘。

1. 1.          主席：為此程訓練方式之核心人物，在主席計劃性的安排與適當的時機，以穿針引線之方式使全場蘊釀出良好的學習氣氛及風趣的幽默效果，使台上的講員講評能在最佳的狀況下發揮高度的潛能，使台下的聽者亦能深入體會和學習。
   1. 2.                學習能力：舞台風範、幽默、氣氛帶領、臨場反應、透過主席介紹前訪問每位成員，進而達到人際溝通的能力。
   2. 3.                實施步驟：

(1)            事先準備：

1. A.         每週例會前邀約訪問講員及講評。
2. B.         訪問的技巧及小叮嚀。
3. C.         對演講主題的認知了解。
4. D.        對總評的訪問及溝通。

(2)            注意事項：

1. A.         請講員、講評提早報到。
2. B.         整場時間掌控及配置。
3. C.         善用提示小卡的順序。

(3)            主席的工作流程：

1. A.         主題開場：( 30秒)針對演講題目解題及鼓勵講員及講評，使氣氛輕鬆。
2. B.         介紹TM的由來：(1.5分鐘)

(A)           TM是Toast Master的縮寫，源自於美國國際演講會，會指賓客雲集的宴會中提議舉杯祝頌之人通常為宴會的主人，演變為TM主席。

(B)           TM是一場透過主席的主持，讓每講員作三分鐘有系統的演講，經由講評針對講員優缺點提出改進參考建議，再由總評對整場過程缺失，做整體性的正確說明及指導之教育訓練方式。

(C)           每場TM有講員6人、講評3人、總講評1人、主席1人、計時1人共有12人來擔任各項工作。

1. C.               介紹上台規則：(2分鐘)

(A)           上台順序：從主席的左手方上台，右手方退場回座。

(B)           每位講員講評在主席介紹前請先坐在預備席

(C)           在主席唱名時，請起立微笑面對觀眾。

(D)          上台時請先與主席握手，海報張貼後，定場開始演講。

(E)            演講完畢請攜回海報向主席握手後回座。

(4)     介紹計時規則：(1分鐘)

1. A.      每位講員、講評使用時間為3分鐘，不足2分30秒或超過3分30秒者，每15秒扣1分。
2. B.       計時示範：當2分30秒第一聲鈴響請示範；在2分59秒、3分整各一聲鈴響(請示範)；在3分28、29、30秒各有一聲鈴響(請示範)。
3. C.      總講評使用時間15分鐘，在10分鐘時1響；13分鐘時2響；15分鐘時3響。

(5)     開始進行TM口才訓練三分鐘演講：題目是……

1. A.      介紹第一講員(30秒之內)

(A)         講員上台握手後，於麥克風位置站定位，主席要幫講員調整麥克風的高度。

(B)          主席要幫忙講員張貼海報。

(C)         主席在講員、講評上台、離席時，主動握手。

(D)        詢問計時人員講員、講評上台演講所需時間。

1. B.       每二位講員結束後，則請一位講評上台為前二位講員講評，記得要介紹講評資歷。
2. C.      介紹第3位至第6位講員、講評依附(A)流程……

(6)     最後全部講演講完畢後，可先緩和氣氛(1分鐘)，請總講評對最後的講員、講評做整理，再介紹總講評出場……。

(7)     感恩結尾(30秒)。

四、          講員：針對TM的題目作三分鐘做有系統、有組織的演講，演說內容架構起承轉合完整性呈現，演說得感動人心、有建設性的啟示台下的社友們，將是個人功力所在。演說可配合道具，運用到切合主題與聽眾互動，例如製作海報…等。

1. 1.       學習能力：組織架構能力、邏輯能力、表達能力、創意能力
2. 2.       講員服裝儀容：男生請穿西裝、皮鞋打領帶，女生則穿套裝或洋裝或正式服裝上台。另可配合演講內容所需之服裝。
3. 3.       講員站姿：男生兩腳與肩同寬，雙手自然放下；女生則以丁字步站立。可因演講內容需要，運用肢體語言。
4. 4.       一般初次上台講員的情況：
5. A.         多為上台緊張、口齒不清、口乾舌燥甚至頭發麻、臉腮發紅、雙手腳發抖之現象，自覺到台下極大壓力，無法控制自己的思緒。
6. B.          在準備稿時大約在500～600字之間，也就是以一秒2至3字的語速來衡量；儘量說自己的經歷或故事而不背稿方式演出。
7. C.         準備方式：

(A)           條理式：先說一個故事，或敘述一個故事，最後再歸納結論。

(B)           主題"事實舉例"證明主題正確"主題123"結論。

(C)           故事"結論。

(D)          主題前引式：先將內容重點，以一兩句做為提要，首先提，、出有舉事實引證主題的正確；最後再重覆主題以與前述相呼應，增加聽者的印象。

五、講評：針對講員所做之三分鐘演講，演除指出其優點為何外；同時亦指出其違反了那些台上應行注意之事項，提供一個較正確的講演模式，供講員參考改進的方向。

1. 1.       學習能力：傾聽能力、觀察能力、判斷能力、分析表達能力。
2. 2.       講評重點：講評人員評量表：

1. 3.       如何分配時間？
2. A.      第一分鐘：對演講者特殊風格、表達型路和講演內容利用一分鐘時間做一個明確生動而完整的描述，具體的將剛才那三分鐘講演之精華與特色加以濃縮後，再度呈現在觀眾的眼前。
3. B.       第二分鐘：明確指出講演者之優缺點為何，透過誠懇的態度；詳實的內容及和緩而風趣之口吻，使講演者心悅誠服而樂於接受。
4. C.      第三分鐘：提供建設性的意見，縮短其盲目模索的時間，借重講評的經驗與智慧，提高學習能力和進步。

六、總講評：總評的重點不在枝節上的評論，而著重於是否達成整體性之教育訓練成果，看看是否符合了教育訓練之目標，那些部份做得很好值得我們學習，那些部份呈現了重大缺失導致成效不彰之局面，做一全盤性的檢討，進而提出有效的改進方案，提供為今後學習上的指針引導大眾邁向正的學習方向，圓滿達成總評的任務。

學習能力：組織架構能力、邏輯能力、傾聽能力、觀察能力、判斷能力、分析表達能力。

熱情奉獻，你會快樂

用心投入，你會成長

積極參與，你會進步

主動出擊，你會得到

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